Howard Gardner (született 1943. július 11-én, Scranton, Pennsylvania, USA), amerikai kognitív pszichológus és szerző, legismertebb több intelligencia elméletéről. Először a Frames of Mind (1983) -ben mutatták be, majd az Intelligence Reframed (1999) -ben továbbfejlesztették és továbbfejlesztették. Gardner elmélete arra ösztönözte a tanárokat, az iskolavezetõket és a speciális oktatókat, hogy öleljék fel azt a gondolatot, hogy sokféle módon lehet intelligens.
Gardner a náci Németországból származó zsidó menekültek fia volt. Figyelmes gyermek volt, aki szeretett olvasni, és tehetséges zongoristá fejlődött. Egész életen át tartotta a zene iránti szenvedélyét, amely hozzájárult az emberi kognitív képesség nem-egyéni felfogásához.
Gardner formális képzésének és posztgraduális munkájának nagy részét a Harvard Egyetemen végezte, ahol 1965-ben társadalmi kapcsolatok diplomáját és 1971-ben doktori fokozatot szerzett a fejlõdési pszichológiában. Számos akadémiai kinevezése között szerepelt a Bostoni Egyetemi Orvostudományi Egyetem ideggyógyász professzora. (1984–2005) és oktatási professzor a Harvardi Oktatási Iskolában (1986–1998), ahol 1998-ban kinevezték John H. és Elisabeth A. Hobbs megismerés és oktatás professzorává.
A Keretben a Gardner korábban hibázott az intellektuális képesség egységes modelljeiben, amelyekben az intelligenciát általában egyetlen IQ (intelligencia hányados) pontszámként jelentették. Ehelyett egy összetettebb paradigmát mutatott be, amelyben az emberi intelligencia nyolc vagy annál viszonylag autonóm intellektuális képességeket foglal magában: logikai-matematikai intelligencia, zenei intelligencia, nyelvi intelligencia, testi-kinesthetic intelligencia, térbeli intelligencia, interperszonális intelligencia, intraperszonális intelligencia (képesség megérteni önmagát).) és a naturális intelligencia (a környezet bizonyos aspektusainak felismerésére és felhasználására való képesség).
A több intelligencia elmélete számos iskolai fejlesztési erőfeszítést befolyásolt az Egyesült Államokban. Gardner és mások elősegítették a különféle hallgatói képességek megértésének erőfeszítéseit, és hangsúlyozták a személyre szabott oktatási környezetek, a továbbfejlesztett interdiszciplináris tantervi programok és a teljesítményalapú értékelések szükségességét.
Gardner könyveket írt a kreativitásról, vezetésről, fegyelemről, társadalmilag felelős munkáról és etikáról is.
